Seitdem die "Barbaren" in die Hochkultur der Mittelmeerwelt eindrangen, seit den Zeiten eines Alarich und Athaulf, lässt sich eine nicht mehr nachlassende Bereitschaft zum Lernen beobachten, ein Wissenwollen, das sich nicht zuletzt auch als Erneuerungswille artikulierte. Erfolgreiche Innovationen und Fortschritte sind denn in den mittelalterlichen Jahrhunderten auf vielen Gebieten zu verzeichnen, immer neue Erschütterungen des überkommenen Wissens und Weltbilds. Sie führten zu einer Dynamisierung in Denken, Glauben und Experimentieren.

Jenes "verunartete Gefühl" erfand durchaus neue Logiken, denen der Logiker in Königsberg mangels Handschriftenkenntnis niemals auf seinem Lesepult begegnete, und die ihm fremd blieben. Johannes XXII. hat es mit Worten, die er dem Apostel Paulus (Röm 12,3) entlehnte, dem Meister Eckhart vorgehalten: Er wolle mehr wissen, als ihm gebühre.

Die Wirkungen und Folgen dieser mittelalterlichen Wellen des Lernens und Forschens, Beobachtens, Nachdenkens und Experimentierens sind noch heute mit Händen zu greifen. Das Leitbild der Wissenschaft, die abendländische Vernunftkultur, die Aufklärung, der Globalisierungseffekt verdanken sich nicht zuletzt, ja, zu allererst ihnen.

Zitat aus: Johannes Fried, Das Mittelalter. Geschichte und Kultur, Verlag C.H. Beck, München 2008, S. 547

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